Entrevista

 

El Observatorio Pedagógico de Medios es un espacio de reflexión crítica donde se cruzan la historia, la economía política, la educación y la comunicación, desde una perspectiva rigurosa y, al mismo tiempo, comprometida con la transformación social. A partir de análisis de largo aliento —por ejemplo, sobre los ciclos de acumulación del capitalismo, el orden mundial de posguerra y sus crisis—, el blog ofrece claves para comprender el presente y sus tensiones, en especial en lo que atañe a la escuela, la cultura alfabética, la transmisión de saberes y la crisis educativa contemporánea. Las entradas, elaboradas por un equipo de investigadores y docentes —Luis Fernando Marín Ardila, Ancízar Narváez Montoya y Guillermo Bustamante Z.—, dialogan con autores como Marshall McLuhan, Manuel Castells, Jesús Martin Barbero, Hobsbawm, Arrighi, Wallerstein, Gramsci o Marx y se apoyan en una bibliografía sólida para ir más allá de la coyuntura y situarse en una perspectiva histórica de larga duración. Además de los textos escritos, el Observatorio integra recursos como pódcasts y materiales de divulgación, lo que lo convierte en un referente para quienes buscan pensar la educación y los medios más allá de los lugares comunes, con una mirada crítica, bien fundamentada y pedagógicamente sensible. 

Realizamos una entrevista con el profesor Luis Fernando Marín, quien nos habló sobre la trayectoria del Observatorio y sus expectativas frente a este proyecto, que se ha convertido en un referente interesante desde la mirada de la cultura, la comunicación y la educación.

 

Carlos López: ¿Cómo nació este blog y qué motivó su creación? 

Profesor Marín: El blog surgió a principios de los años 2000. Nace a partir de que, desde 1990, hemos realizado un seminario en el que se han trabajado temas estructurales y coyunturales relacionados con la filosofía, las ciencias sociales, la educación y la cultura. El blog aparece, entonces, como una iniciativa mía, de Guillermo Bustamante, Olga Cecilia Díaz, Ancízar Narváez, Marta Herrera y Tomás Vázquez.

 

C.L.: ¿Qué temas centrales recorren las publicaciones y por qué son importantes hoy en día? 

Profesor Marín: Los temas son interdisciplinarios, pero, desde luego, tenemos un leitmotiv: el cubrimiento mediático de informaciones, temas, asuntos y noticias sobre la educación y la universidad. Es un asunto que nos pareció relevante, no solo porque somos docentes e investigadores de una universidad pedagógica, sino porque no salimos de nuestra perplejidad al ver cómo ese tema universitario, educativo, científico y cultural es simplificado, esquematizado, reducido, distorsionado y desinformado mediáticamente.

 

C.L.: ¿A qué tipo de lector están dirigidos los contenidos?, ¿hay un público ideal? 

Profesor Marín: El público al que nos dirigimos es, ante todo, un público universitario: docentes, estudiantes y personal administrativo. Pero también nos interesa llegar a una ciudadanía crítica que pueda acceder al boletín y, a partir de sus páginas, lograr alguna consolidación reflexiva.

 

C.L.: ¿Cómo se eligen los temas de cada entrada? 

Profesor Marín: Los temas responden a coyunturas que circulan en el campus de la universidad, pero también a asuntos complejos que merecen reflexión o interpretación desde la perspectiva de la universidad como lugar de enunciación. Por ejemplo, sobre la globalización: hace algunos años fue un tema que circuló intensamente en la universidad y, en ese momento, nos pareció que ameritaba dedicarle un boletín completo. También abordamos temas que atañen más directamente a la Universidad Pedagógica Nacional: la evaluación, la cultura de la evaluación, los exámenes PISA, etcétera. Todos esos asuntos son tratados desde una perspectiva analítica, crítica y amplia.

 

C.L.: ¿Qué fuentes de información o referentes alimentan su trabajo en el blog? 

Profesor Marín: En los últimos quince años, el profesor Ancízar Narváez, el profesor Guillermo Bustamante y yo, Luis Fernando Marín, hemos estado al frente del Observatorio y de la publicación de los boletines. Cada uno tiene un recorrido académico, investigativo y de publicaciones, con formaciones de base en ciencias sociales, filosofía y lingüística. Por tanto, hay una interdisciplinariedad en nuestros boletines. Al mismo tiempo, se pueden identificar miradas específicas en las discusiones planteadas: desde la etnoeducación, desde la economía política de la comunicación, desde el psicoanálisis y la semiótica, y también desde la filosofía. Esos serían, a grandes rasgos, los ejes centrales.

 

C.L.: ¿Podría contarnos una anécdota significativa que haya surgido a partir de una entrada del blog (un comentario, un debate, un cambio concreto)? 

Profesor Marín: Una discusión interesante entre los autores se dio cuando los boletines todavía eran impresos. En esa época se presentó la coyuntura en la que la comunidad científica de astrónomos debatió sobre si Plutón debía ser considerado un planeta o no. Nuestro sacudimiento epistemológico fue casi hilarante, porque, en últimas, el asunto —si era un planeta o no— se definió por votación, es decir, por mayoría. Eso nos llevó a pensar en las comunidades científicas como nomos —entendido a la manera griega, como acuerdos o convenciones sociales—, algo que nos causó sorpresa y risa, pero que también nos ilustró sobre el funcionamiento de estas instituciones científicas. Allí se ve cómo tienen razón aquellos epistemólogos que entienden que la historia de la ciencia no es solamente interna, sino también externa, en el sentido de que consideraciones sociológicas, políticas, lingüísticas y culturales inciden en las verdades que se construyen.

C.L.: ¿Qué se pretende que los contenidos logren en los lectores? 

Profesor Marín: Lo que proyectamos, deseamos e idealizamos es que aumente el número de lectores y que se vean seducidos, entusiasmados, interpelados por los boletines que escribimos, por las reflexiones que allí se producen y por las conceptualizaciones y profundizaciones que intentamos lograr. Desde luego, nos gustaría contar con un feedback más presente por parte de nuestros lectores.

 

C.L.: ¿Qué mito le gustaría desmontar relacionado con el blog? 

Profesor Marín: El mito que me parece más importante desmontar es creer que un observatorio se reduce a mostrar simplemente estadísticas u observaciones cuantitativas. Consideramos que un observatorio tiene que ver con observar en el sentido fuerte del término: contemplar, ver totalidades. Desde el punto de vista de la filosofía y de las ciencias sociales, esas reflexiones y profundizaciones son también observaciones, y son las que intentamos compartir con nuestro público.

 

C.L.: ¿Cómo equilibran la rigurosidad de la información con un lenguaje cercano y comprensible para un público amplio? 

Profesor Marín: La idea es que nuestra experticia, nuestro trabajo, nuestra pasión por el saber, la cultura, la comunicación y la educación ya están incorporadas en nosotros. De tal suerte que la información y la forma en que la plasmamos y analizamos en cada boletín tienen que ver con esa vocación pedagógico-comunicativa.

 

C.L.: ¿Qué papel han tenido las redes sociales o la comunidad de lectores en el crecimiento y orientación del blog? 

Profesor Marín: El papel de las redes sociales y, en general, de la infoesfera ha sido mínimo. Diría que ha habido algo de difusión por correos electrónicos o mensajes de WhatsApp, pero ha faltado más intensidad y dinámica. Aun así, es un blog cuyo posicionamiento es aceptable. En este momento contamos con más de 70.000 vistas, y consideramos que es un número significativo.

 

C.L.: ¿Hay alguna entrada que considere especialmente representativa de lo que busca lograr con el blog? ¿Por qué? 

Profesor Marín: Nos parece que los boletines sobre el tema de la inteligencia artificial son convergentes o nucleadores de lo que pretendemos con los contenidos, tanto en términos del público lector como de nosotros como escritores. La inteligencia artificial está en la diagonal de múltiples asuntos que se combinan y que retan a la comunicación, la cultura, el lenguaje, la educación, la ciencia, la tecnología y la pedagogía.

 

C.L.: ¿Qué dificultades o desafíos ha enfrentado al mantener el blog a lo largo del tiempo? 

Profesor Marín: Las dificultades son las propias de una institución como la Universidad Pedagógica Nacional: el relevo de administrativos, los cambios en la estructura y la migración de una facultad a otra. El Observatorio, en este momento, pertenece a la Facultad de Educación como proyecto de facultad; antes estaba en la Facultad de Humanidades, también como proyecto de facultad. En general, los administrativos no siempre tienen un conocimiento claro de la dimensión comunicación–cultura. No obstante, la dinámica frente al Observatorio, desde lo administrativo, ha ido fluyendo mejor.

 

C.L.: ¿Cómo cree que contribuye su blog a la difusión del conocimiento y a la transformación de prácticas o imaginarios en su campo? 

Profesor Marín: Consideramos que, de las más de 70.000 vistas, algo se habrá generado; algo de lo expuesto habrá dado frutos en algún sentido. Si hiciéramos una observación de segundo orden —cosa que aún no hemos hecho—, podríamos, hacia el futuro, intentar una mirada más sistemática sobre el impacto de lo que hemos publicado.

 

C.L.: ¿Qué proyectos futuros tiene para el blog? 

Profesor Marín: Tanto a Ancízar, como a Guillermo y a mí nos gustaría que hubiese espacios de socialización, de interacción cara a cara en torno a lo expuesto en los boletines. No solo con el ánimo de divulgar los boletines mismos, sino de discutir las problemáticas que trabajamos, porque consideramos que estos diálogos enriquecen la dinámica académica de la comunidad universitaria.

 

C.L.: Un mensaje de cierre. 

Profesor Marín: Para los educadores, para los científicos sociales, para los filósofos y para las personas que todavía tienen la pasión por el saber, la crítica y el análisis, el boletín —con su histórico— ofrece fuentes de inspiración y elementos de juicio que vale la pena consultar. Extiendo una cordial invitación a que se acerquen al boletín y escriban comentarios sobre esos contenidos.